■法治时报全媒体记者 麦文耀

　　在海南省公安厅反走私和海岸管理总队第一支队红岛海岸派出所民警吴福腾的办公桌上，有一本泛黄的笔记本，里边除了记录工作日常，还密密麻麻写满了海口市第二十五小学海甸校区的普法课堂要点和校园矛盾纠纷调解经过。

　　6年法治副校长的生涯，吴福腾用家长听得懂的家常话、孩子喜欢的小故事，把生硬法条酿成温润守护，在校园与家庭之间，架起了一座铺满法治温度的“连心桥”。

　　从“门外汉”到“孩子王”

　　谁能想到，如今在校园里备受孩子们欢迎的“吴校长”，第一次登上讲台时竟紧张得语无伦次。

　　“6年前第一次给全校3000多名师生上法治课的时候，我拿着稿子的手都在抖，普通话不标准，怕孩子们听不懂，更怕自己忘词。”吴福腾笑着回忆起初任法治副校长的窘境。彼时的他，刚从办案队转岗社区民警，军旅生涯锤炼出的硬朗作风，与校园普法需要的温柔耐心格格不入。

　　为了上好这堂“跨界”课，吴福腾可是下足了功夫。他熬夜修改课件，把生硬的法律条文换成“偷橡皮擦算不算违法”“打闹受伤谁来负责”等孩子能理解的提问；他向老民警请教经验，在手机上搜索儿童普法案例，将自己处理过的未成年人盗窃、斗殴案件，改编成一个个生动的小故事；他反复练习普通话，对着镜子纠正发音和肢体语言，确保每个字都清晰易懂。

　　“孩子们更喜欢放松的状态，与其讲生硬的法条，不如讲生动的小故事。”这是吴福腾摸索出的普法秘诀。他的课件总是与时俱进，从交通安全到防欺凌，从网络安全到心理健康，哪些是孩子们的需求点，哪些就是他的普法重点。去年，他录制的校园防欺凌普法视频，获得海口市教育局举办的法治副校长微课比赛二等奖。

　　每次课后，孩子们总会围着吴福腾叽叽喳喳地提问。他蹲下身子，耐心地一一解答，警服口袋里常年装着的小贴纸，成了奖励积极提问孩子的“小奖品”。从一开始的“紧张结巴”到如今的“从容应答”，从“门外汉”到孩子们信赖的“孩子王”，吴福腾用6年时间完成了蜕变。

　　从“调解员”到“黏合剂”

　　前不久，第二十五小学一名学生因多次与同学打闹，引发其他家长的强烈不满，有些家长在家长群里喊出“赶他出校园”的过激言论。吴福腾得知情况后，第一时间介入，参与制定处置方案。

　　这名学生因同学间的无意排斥，性格变得暴躁好动，经常在校园里欺负同学。吴福腾回忆说，那段时间，他和同事、学校领导、司法所工作人员一起，连续召开了多次协调会，既要安抚受影响学生家长的情绪，又要耐心劝说涉事学生家长，还要给孩子们做心理疏导。

　　“孩子才三年级，还没有完全的行为能力，不能简单贴上‘坏孩子’的标签。”吴福腾一方面从法律层面，向家长们解释未成年人保护法的相关规定，说明义务教育阶段不能随意退学。另一方面，他联合学校心理老师，多次与涉事学生谈心，了解到他的暴躁源于孤独感。最终，在多方努力下，孩子的母亲同意到校陪读，吴福腾还在家长群里呼吁家长和孩子们消除歧视。

　　三个月后，好消息传来：这名学生的行为有了明显转变，不再随意打骂同学，还交到了好朋友，家长群里的风波也彻底平息。吴福腾说，校园矛盾看似小事，却牵动着多个家庭的神经，处理不好就可能激化升级。

　　从“执法者”到“守护者”

　　在日常工作中，吴福腾发现，很多未成年人的问题都源于家庭。他会定期走访辖区内的特殊家庭，给留守儿童送去学习用品，和孩子们谈心聊天，普及法律知识；他会在家长群里分享未成年人保护、家庭教育的相关文章，提醒家长们关注孩子的心理健康；他会联合学校举办“家长普法课堂”，告诉家长们“动辄打骂孩子可能违法”“过度报培训班会给孩子造成心理压力”。

　　“现在的家长大多是90后，懂法但有时容易情绪化，需要我们从专业角度给予引导。”吴福腾说。

　　作为一名父亲，吴福腾也常常反思自己的教育方式。正是因为理解家长们的不易，也深知孩子们的需求，他才更想把法治的温度传递给每个家庭。“普法不是冷冰冰的法条灌输，而是要让孩子们知道什么能做、什么不能做，让家长们明白如何用法律保护孩子、如何科学教育孩子。”

　　多年来，吴福腾的脚步遍布辖区的每一所学校、每一个社区，用日复一日的坚守，用温润如玉的耐心，让法治的光照亮了每个孩子的成长之路。